识字游戏

识字游戏

       现在，请允许我来为大家详细解释一下识字游戏的问题，希望我的回答能够帮助到大家。关于识字游戏的讨论，我们正式开始。

1.幼儿园大班识字游戏教案

2.?游戏识字：开启宝宝的智慧之门?

3.识字游戏有哪些?

4.学前班识字游戏有哪些？

5.大班识字游戏及玩法

6.幼儿园小朋友识字小游戏

幼儿园大班识字游戏教案

        幼儿园大班识字游戏教案（精选6篇）

       　游戏有智力游戏和活动性游戏之分，前者如下棋、积木、打牌等，后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。当前日常用语中的“游戏”多指各种平台上的电子游戏。下面是我整理的关于幼儿园大班识字游戏教案，欢迎大家参考!

       

幼儿园大班识字游戏教案 篇1

        活动目标：

       　1、在游戏中认读"走、爬、跳、跑"。

       　2、体验"走、爬、跳、跑"的快乐。

       　3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。

        活动准备：

       　四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物。

        活动过程：

        一、开始部分。

       　音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢?(小动物)那我们来猜猜会有那些小动物，(猜谜语)二、基本部分，

       　1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，(小猫)幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。

       　2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。(今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁?)

       　3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。(老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧!按顺序来、师注意站的方向。)

       　4、游戏二：开火车认读字宝宝。

       　5、游戏三：点兵点将认读。

       　6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。

       　7、找朋友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。

       　8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢?但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。

       　活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读 儿歌一遍。

        附儿歌：

       　《走走走》

       　走走走，小猫小猫轻轻走。

       　爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。

       　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

       　跑跑跑，小马小马快快跑。

幼儿园大班识字游戏教案 篇2

        情况分析：

       　在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

        活动内容：

       　识字活动——与木有关的字

        活动目标;

       　一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

       　二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

       　三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

       　一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

        活动准备：

       　(一)柳树、桃树、松树、枫树等的若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

       　(二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

        活动过程：

        一、 出示多媒体，让幼儿逐一说一说上面的内容。

       　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

        二、 猜谜语，学字宝宝。

       　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

       　谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

       　什么树爱挂亮宝石(桃树)

       　什么树爱摇小红旗(枫树)

       　什么树爱举小宝塔(松树)

       　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

       　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

       　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

       　3、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

       　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

       　老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

       　4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

        三、 识字游戏

       　1、 游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的用线连起来。

       　2、 游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

       　3、 游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车

幼儿园大班识字游戏教案 篇3

        活动目标：

       　1、学习儿歌， 学认字词 寒冷冬天 受伤脖子 双，并能用“双”组词。

       　2、通过学习 培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

        活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况， 怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

        活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义录音机 磁带幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

        活动过程：

        一、 开始部分

       　复习已学过的字词（游戏 神秘袋）

       　师： 神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？

       　幼：要

       　（老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以达到复习已学的字词目的）

        二 、 基本部分

       　1、欣赏儿歌，引入课题。

       　提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

       　它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单）

       　小朋友怎样帮助它的？ （变成一只天鹅跟它作伴）

       　不错的那你怎么样帮助天鹅呢？

       　小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。

       　2、出示大范例，学习儿歌。

       　3、学习字词

       　引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

       　A、 出示体现能冬天的， 请幼儿说出图的特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

       　B、巩固字词

       　分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认读。

       　游戏： 小猴小猴真爱玩。

       　C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

        三、 结束部分

       　老师小结

幼儿园大班识字游戏教案 篇4

        活动目标：

       　1、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

       　2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性

        准备：

       　字卡

        玩法：

       　教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。

        活动反思：

       　户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的.顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。

幼儿园大班识字游戏教案 篇5

        游戏适用范围：

       　本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

        活动目标：

       　1、喜欢参与游戏，体验。

       　2、发展幼儿思维和口语表达能力。

       　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

        游戏准备：

       　布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

        游戏操作过程：

       　导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

       　1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

       　2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

       　3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

       　4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

       　5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

        活动反思：

       　“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

       　来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

       　渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

       　咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

       　回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

幼儿园大班识字游戏教案 篇6

        游戏适用范围：

       　本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

        游戏目标：

       　1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

       　2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

       　3、发展幼儿的观察比较能力。

        游戏准备：

       　游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

        游戏操作过程：

       　导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

       　生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

       　1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

       　2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

       　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

       　4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

       　5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

       　6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

       　7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

       　8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

       　9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

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?游戏识字：开启宝宝的智慧之门?

       幼儿园大班识字游戏一：翻翻棋

       目的：

       1.复习有关汉字。

       2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

       准备：

       1.棋盘一张。

       2.25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

       玩法：

       1.将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

       2.幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

       提示：

       1.为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

       2.根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

       幼儿园大班识字游戏二：小熊的家

       一、目标

       1.在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

       2.启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

       3.培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。

       二、准备

       各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

       三、过程

       （一）幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

       1.带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具？

       2.出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字？（这些字都与家具有关）

       3.幼儿认读，教师把字和家具一一对应。

       4.请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。（幼儿操作）

       （二）初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

       1.幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来？（都有一个木字）

       2.幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里？（里面、旁边、下面）

       3.为什么这些字都带有一个“木”字。（这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字）。

       （三）理解“木”字

       1.木是从哪里来的？（出示字卡及木头的）

       2.出示“树”字，树里有没有藏“木”字？（因为木头是从树上砍下来的。）

       （四）迁移运用

       1.幼儿说说有“木”字的汉字。

       2.引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里？（桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……）

       四、提示与建议

       1.利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。

       2.可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

       3.幼儿已积累一定的识字量。

       4.该活动适合5～6岁的幼儿。

       幼儿园大班识字游戏三：蹦蹦床上的字宝宝

       目的：

       1.复习有关汉字；

       2.锻炼幼儿的弹跳力。

       准备：

       将要复习的汉字字卡若干。

       玩法：

       将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

       提示：

       1.如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。

       2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。

识字游戏有哪些?

       利用宝宝钟爱的识图卡，通过多种有趣的游戏方式，帮助宝宝轻松学习汉字，开启智慧之门。

识字游戏

       利用宝宝钟爱的识图卡，首先教宝宝识别3-5张卡片上的汉字。然后，将和对应的文字分开，鼓励宝宝将贴在正确的文字下方。这个游戏不仅好玩，更能有效帮助宝宝学习新汉字。

交朋友识字法

       告诉宝宝“字”就像我们的朋友，它们带着故事和知识与我们相遇。让宝宝明白，认识更多的字，意味着拥有更多的朋友，获取更丰富的知识，将来也能承担更大的责任。这会激发宝宝与“字”建立友谊的愿望。

模拟声音识字法

       父母先为宝宝做一个声音模拟示范，随后鼓励宝宝模仿。在模仿的同时，强调这是什么声音，然后拿出卡。通过这种方式，宝宝从听觉上认识汉字，加深对汉字的熟悉度。

物品识字法

       展示玩具并放在对应的卡片上，一边指出物体、一边念出名称和字音。多次与宝宝在有趣的游戏中互动，能大大提高宝宝识字的兴趣和效率，短时间内认识更多汉字。

阅读识字

       当宝宝认识一定数量的汉字后，就可以开始简单的阅读训练了。让宝宝根据自己的喜好，尽可能阅读各类适合他们的书籍。这将为宝宝的成长奠定坚实基础。

学前班识字游戏有哪些？

       识字游戏有：打电话、照相机、引小动物找家、给字搬家、快乐魔方、小演员、点老五、当小老师、找小朋友、给字宝宝照相、送字宝宝回家、摘果子、争冠军、叫醒字宝宝、捉迷藏、少了谁、蝴蝶戏花、谁来了？谁走了、配对、动作表情。

       1、打电话

       玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃 …… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。

       2、照相机

       玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

       3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习

       准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。

       玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。

       其余的儿歌如：

       “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”

       “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”

       “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”

       “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”

       4、给字搬家

       玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。

       5、快乐魔方

       玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。

       6、小演员

       玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。

       7、点老五

       玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，到五，老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

       8、当小老师

       玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。

       9、找朋友

       玩法：将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。（或将“比赛”剪开两个单字卡———“比“”“赛”）小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！”（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。

       10、给字宝宝照相

       玩法：出示“字宝宝”，让幼儿给“字宝宝”照相，等幼儿念三遍后，说“咔嚓咔嚓喀嚓＂。

       11、送字宝宝回家

       玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。

       12、摘果子

       玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

       13、争冠军

       玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。

       14、叫醒字宝宝

       玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？”于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）

       15、捉迷藏

       玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝”藏了起来。 [page]

       16、少了谁

       方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

       17、蝴蝶戏花

       玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

       18、谁来了？谁走了？

       玩法：老师手中拿2——3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）

       19、配对

       玩法：老师将动物，水果，各种物品的和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）

       20、动作表情

       玩法：学习“走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）

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       借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。

       枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。

       识字游戏主要针对2至8周岁的孩子。通常，过了该年龄段的人都有较强的自制力，没有用识字游戏来激发自己识字兴趣的必要；因此，对于注意力不够集中的2至8周岁的儿童来说，识字游戏是不可或缺的。孩子们天生都是记忆的天才，识字游戏的价值在于培养孩子识字的兴趣，而兴趣就是开启记忆之门的金钥匙！

大班识字游戏及玩法

       学前班识字游戏有：给字搬家、找朋友、小演员、点老五、给字宝宝照相、送字宝宝回家、摘果子、蝴蝶戏花、配对、动作表情。

       1、给字搬家：把将要复习的生字贴在家里的门上，父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，:请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励，搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。

       2、找朋友：将苹果、太阳、天空、船、比赛、美丽、等词，分成单字作成字卡。(或将比赛两字剪开两个单字卡一一一比、赛小朋友一人拿一一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友!”用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。

       3、小演员：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。

       4、点老五：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

       5、给字宝宝照相：老师出示“字宝宝”，让幼儿给“字宝宝”照相，等幼儿念三遍字后，说”咔嚓咔嚓喀嚓“。

       6、送字宝宝回家：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌(或故事)，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。

       7、摘果子：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。?

       8、蝴蝶戏花：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，?进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

       9、配对：老师将动物，水果，各种物品的和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)

       10、动作表情：学习“走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

幼儿园小朋友识字小游戏

       大班识字游戏及玩法如下：

       1、照相机

       玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：咔嚓，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

       2、给字搬家

       玩法：把将要学习的生字贴在教室的门上，老师说：我们要把字宝宝搬到XX去，请XX帮字宝宝搬家。搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。

       3、快乐魔方

       玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在椅子上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。

       4、点老五

       玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

       5、找朋友

       玩法：将苹果、太阳、天空、船、比赛、美丽等词，分成单字作成字卡。小朋友一人拿一个单字卡，唱找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！

       6、送字宝宝回家

       玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。

通过游戏让幼儿识字的好处：

       1、培养孩子识字阅读从小养成良好的阅读习惯，不仅优美有趣，更是孩子精神的佳肴。书中描绘着世界的奇妙，人间的美好和情爱，还有各种勤劳与懒惰，勇敢与怯懦，诚实与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的矛盾斗争。

       2、孩子的识字阅读有利于培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等能力。当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与文字交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观察汉字细微的差别也令人陶醉。

最适合小班识字游戏大全

        在家教小朋友认字的时候你是否也遇到了教很多字但是孩子记不住的情况?

教孩子识字看似是一件很枯燥的事，其实，只要借助识字游戏，让孩子在玩中识字，并在识字游戏中获得快乐，觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发孩子的识字兴趣。

今天分享5个识字小游戏，让小朋友在游戏中快速记住识字，达到事半功倍的效果。

       1、摆图形

       2、抢椅子

       3、海底宝宝

       4、看字卡做游戏

       5、飞行试验

       游戏一：红绿灯

       　准备：写有红灯、绿灯的字卡。

       　玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向警察站一横排。边拍手边念儿歌：大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。警察喊：一，二，绿灯。出示绿灯字卡，汽车向警察方向开去。警察出示红灯字卡，汽车立即停住。换成绿灯字卡，汽车继续开动，先到终点者胜。

       　游戏二：说一说，做一做

       　准备：字卡及相应若干张

       　玩法：游戏开始时，教师(或幼儿)随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。

       　游戏三：奇妙的口袋

       　准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。

       　玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。

       　游戏四：怎样叫

       　准备：各种小动物字卡。

       　玩法：老师出示：小狗，大家齐声汪汪汪。老师出示：小猫，大家齐声喵喵喵。又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。

       　游戏五：开火车

       　准备：字卡若干。

       　玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是胜利者会得到奖励。

       　游戏六：爬梯子比赛

       　准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。

       　玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。

       　游戏七：开火车

       　准备：字卡若干

       　玩法：教师出示一张字卡说：嗳，嗳，我的火车就要开。幼儿问：哪里开?教师答：张强小朋友那里开。被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：嗳，嗳，我的火车就要开。幼儿问：哪里开?张强小朋友说：王红那里开。张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。

       　游戏八：给字宝宝点名

       　准备：漂亮的字卡若干。

       　玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：到，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。

       　游戏九：少了谁

       　玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。

       　游戏十：听话要仔细

       　玩法：老师说：请把某字指给我。幼儿指出后，老师接着问：你把什么字指给我了?让幼儿说出新字。每次游戏做对了，全体幼儿边拍手边说：对对对，就是某字;如果做错了，就说：错错错，它是某字。

       好了，关于“识字游戏”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“识字游戏”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。